Los alumnos egresados de Taller continúan en todo tipo de escuelas, con un perfil que depende de varios factores, tales como la personalidad, las fortalezas, áreas de oportunidad e historia de vida; sin embargo, podemos estar seguros de que el entorno Montessori ha favorecido en ellos sus habilidades sociales, cognitivas, de razonamiento y resolución de problemas.

Recordemos que la pubertad e inicio de la adolescencia coinciden con la etapa de la secundaria, por lo que incluso en el mejor de los casos, esta transición, no será fácil. La hormonas despiertan un torbellino de emociones y sentimientos que hay que aprender a distinguir, conocer y manejar; el deseo de pertenecer al grupo y a la vez de ser auténtico y original generan contradicciones en el comportamiento, y a la vez los hace más vulnerables en sus decisiones (recordemos que son las primeras experiencias cercanas al sexo, el alcohol y las drogas), y viven básicamente tres duelos simultáneos: la pérdida de su cuerpo infantil, la pérdida de su ingenuidad, y la pérdida de la figura idealizada de sus padres. En pocas palabras, este joven tiene mucha tarea en saber quién es y le ocupa tiempo y energía, tanta, que posiblemente el interés académico decaiga.

Por lo anterior, la mejor secundaria será aquella en donde como familia podamos visualizarnos con congruencia dentro de la comunidad integrada por los maestros, familias y compañeros. 

Por la parte académica, los alumnos Montessori suelen destacarse por su buena disposición para adaptarse e integrarse, por una gran iniciativa para emprender proyectos y solucionar situaciones; tienen facilidad para trabajar en equipo y asumen la responsabilidad de su esfuerzo. Generalmente llegan con un gran bagaje cultural, y se caracterizan por ser buenos lectores e investigadores. Dentro del proceso de adaptación, quizás lo que pueda costarles más trabajo es someterse a las incongruencias o arbitrariedades de la autoridad y los adultos a cargo, pero pronto integran las nuevas reglas.